1. Môn Toán
  2. các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số
các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số
Ngày đăng: 09/08/2019

các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số

MonToan.com.vn giới thiệu đến quý thầy, cô giáo cùng các em học sinh lớp 12 tài liệu các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến bài toán xét sự tương giao của đồ thị hàm số, nhằm giúp giảng dạy và học tập chương trình Giải tích 12 chương 1 và ôn thi THPT Quốc gia môn Toán.

Tài liệu gồm 143 trang được biên soạn bởi tập thể quý thầy, cô giáo Nhóm Toán VD – VDC, tài liệu gồm 12 dạng toán, với các bài tập trắc nghiệm về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số, các bài tập được trích dẫn từ các đề thi THPT Quốc gia môn Toán của các trường THPT và sở GD&ĐT trên toàn quốc.

Khái quát nội dung tài liệu các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến bài toán xét sự tương giao của đồ thị hàm số:

+ Dạng toán 1: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( x \right)=a\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=a.\)

+ Dạng toán 2: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( x \right)=g\left( m \right)\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=g\left( m \right).\)

+ Dạng toán 3: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( x \right)=f\left( m \right)\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=f\left( m \right).\)

+ Dạng toán 4: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( \left| x \right| \right)=a\), \(\left| f\left( x \right) \right|=a\), \(f\left( \left| u\left( x \right) \right| \right)=a\), \(\left| f\left( u\left( x \right) \right) \right|=a.\)

+ Dạng toán 5: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( \left| x \right| \right)=g\left( m \right)\), \(\left| f\left( x \right) \right|=g\left( m \right)\), \(f\left( \left| u\left( x \right) \right| \right)=g\left( m \right)\), \(\left| f\left( u\left( x \right) \right) \right|=g\left( m \right).\)

+ Dạng toán 6: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( x \right)=g\left( x \right)\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=g\left( v\left( x \right) \right).\)

+ Dạng toán 7: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình, bất phương trình chứa \(f’\left( x \right)\), \(f”\left( x \right).\)

+ Dạng toán 8: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f’\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( x \right)=0\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=0\), \(f\left( x \right)=g\left( x \right)\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=g\left( v\left( x \right) \right).\)

+ Dạng toán 9: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f’\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có dạng \(f\left( x \right)=m\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=m\), \(f\left( x \right)=g\left( m \right)\), \(f\left( u\left( x \right) \right)=g\left( m \right).\)

+ Dạng toán 10: Biết số nghiệm của phương trình \(f\left( x \right)=0\), xét các bài toán liên quan đến phương trình có chứa \(f’\left( x \right)\), \(f”\left( x \right).\)

+ Dạng toán 11: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến bất phương trình có dạng \(f\left( x \right)\ge g\left( x \right)\), \(f\left( u\left( x \right) \right)\ge g\left( x \right)\) \(\left( />,<,\le \right)\) có thể có tham số.

+ Dạng toán 12: Biết đồ thị hoặc bảng biến thiên của hàm số \(y=f’\left( x \right)\), xét các bài toán liên quan đến bất phương trình có dạng \(f\left( x \right)\ge g\left( x \right)\) \(f\left( u\left( x \right) \right)\ge g\left( x \right)\) \(\left( />,<,\le \right)\) có thể có tham số.

File WORD (dành cho quý thầy, cô): TẢI XUỐNG

Hình Ảnh Chi Tiết

images-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-001.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-002.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-003.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-004.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-005.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-006.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-007.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-008.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-009.jpgimages-post/cac-dang-toan-ve-ham-an-lien-quan-den-su-tuong-giao-cua-do-thi-ham-so-010.jpg

File các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số PDF Chi Tiết

các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số chất lượng là một công cụ quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện đại, được thiết kế với mục tiêu không chỉ nhằm đánh giá kiến thức lý thuyết mà còn để kiểm tra các kỹ năng thực hành và khả năng tư duy phản biện của học sinh ở từng cấp học cụ thể. Trong bối cảnh giáo dục ngày càng phát triển, việc đánh giá một cách toàn diện và khách quan là điều cần thiết để giúp học sinh nắm vững kiến thức, đồng thời phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, một yếu tố then chốt trong quá trình học tập và trong cuộc sống sau này.

Nội Dung Đề Thi: các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số sẽ bao gồm một loạt các bài toán được phân chia thành nhiều phần khác nhau, từ cơ bản đến nâng cao, nhằm phản ánh đầy đủ các lĩnh vực trong chương trình học toán. Các phần này không chỉ giúp kiểm tra kiến thức mà còn khuyến khích học sinh phát huy sự sáng tạo và khả năng tư duy phản biện.

Các Bài Toán Cơ Bản:

Phần này tập trung vào việc kiểm tra kiến thức cơ bản mà học sinh đã học, như các phép toán số học, định nghĩa hình học, và các khái niệm đại số.

Ví dụ: Học sinh sẽ được yêu cầu giải các bài toán tính toán đơn giản, xác định diện tích và chu vi của các hình cơ bản, hay tìm hiểu các tính chất của các đối tượng hình học.

Các Câu Hỏi Mở:

Đây là phần quan trọng nhằm khuyến khích học sinh phát triển khả năng tư duy độc lập. Các câu hỏi mở yêu cầu học sinh không chỉ dừng lại ở việc áp dụng công thức mà còn phải biết phân tích và tổng hợp thông tin để đưa ra các giải pháp đa dạng.

Ví dụ: Một câu hỏi có thể yêu cầu học sinh mô tả cách họ sẽ giải quyết một vấn đề thực tế sử dụng toán học, hoặc đề xuất cách thức tối ưu hóa một quy trình dựa trên các khái niệm toán học mà họ đã học. Tính Tư Duy Sáng Tạo:

Đề thi không chỉ đơn thuần kiểm tra kiến thức mà còn phải khuyến khích khả năng tư duy sáng tạo của học sinh. Các bài toán được thiết kế để học sinh có thể vận dụng linh hoạt kiến thức đã học vào các tình huống mới, qua đó phát triển khả năng tư duy độc lập và sáng tạo.

Ví dụ: Học sinh có thể được yêu cầu thiết kế một bài toán mới dựa trên một khái niệm đã học, từ đó trình bày lý do vì sao bài toán này có thể thú vị và hữu ích.

Khả Năng Giải Quyết Vấn Đề:

Một trong những mục tiêu chính của đề thi là đánh giá khả năng giải quyết vấn đề của học sinh. Học sinh sẽ được yêu cầu không chỉ tìm ra đáp án đúng mà còn phải trình bày rõ ràng quy trình và logic đã sử dụng để đến được kết quả đó.

Ví dụ: Bài toán có thể yêu cầu học sinh đưa ra các bước giải quyết một bài toán thực tiễn, từ việc phân tích vấn đề đến việc tìm ra giải pháp khả thi.

Kết Luận:

các dạng toán về hàm ẩn liên quan đến sự tương giao của đồ thị hàm số chất lượng là một công cụ quan trọng giúp giáo viên và học sinh đánh giá và cải thiện năng lực toán học. Qua các bài toán đa dạng từ cơ bản đến nâng cao, từ lý thuyết đến thực tiễn, đề thi không chỉ đơn thuần kiểm tra kiến thức mà còn thúc đẩy sự phát triển toàn diện về tư duy và khả năng giải quyết vấn đề. Điều này không chỉ chuẩn bị cho học sinh một nền tảng vững chắc trong môn toán học mà còn trang bị cho các em kỹ năng cần thiết để đối mặt với những thách thức trong học tập và trong cuộc sống thực tiễn sau này.

đánh giá tài liệu

5/5
( đánh giá)
5 sao
100%
4 sao
0%
3 sao
0%
2 sao
0%
1 sao
0%